دیدن هر بامداد اتفاق ساده ای نیست خوشایند است و تکرار ناپذیر ....گنجشک ها بیخود شلوغش نمی کنند خلاقیت - تاب و توان
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:٢۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

در نقاشی‌های کودکان، خانه بیش از هر چیز دیگری کشیده می‌شود. به‌طور معمول، کودک خانه‌ای معمولی و پیش‌پاافتاده را ترسیم می‌کند؛ ولی با رشد کودک، ساختمان خانه نیز تکامل مابد. 

بچه‌ها به نقاشی علاقه زیادی دارند و آنچه می‌کشند بازتاب دنیای درونی آنهاست. بیشتر بچه‌ها به کارهای هنری‌شان فکر نمی‌کنند یا حتی آن را سانسور نمی‌کنند. در طول 40 سال گذشته نقاشی کودکان به عنوان بخش مهمی از تشخیص‌های متخصصان اطفال به کار می‌رود.

 نقاشی به آنها کمک می‌کند مراحل رشد کودک را در همان لحظه مشاهده کنند و درباره مشکل احتمالی آگاهی یابند. یک نقاشی ساده می‌تواند نگاهی اجمالی به جهان‌بینی کودک، نقش او در خانواده و روابطش با دیگر اعضای خانواده و البته اعتماد به نفس او باشد. این نقاشی همچنین می‌تواند میزان استحکام او و خانواده را نشان دهد که بسیار مهم است. نقاشی کودکان حتی می‌تواند اوضاع فرهنگی و نوع رفتارهای اعضای خانواده را با یکدیگر مشخص کند اما این هشدار را در نظر داشته باشید که اگر می‌خواهید معنای پنهان شده در نقاشی را بیابید نباید آنها را بیش از حد تفسیر کنید. نباید هر خطی که کودک می‌کشد را بخوانید، بهتر است نقاشی بچه‌ها را فرصتی برای صحبت کردن با فرزندتان تلقی کنید و درباره آنچه می‌خواسته بکشد با او حرف بزنید. سپس سؤال‌هایی از او بپرسید تا ارتباط‌تان را به این ترتیب با فرزندتان بیشتر کنید. حواس‌تان باشد بیش از حد بر او تاثیر نگذارید و او تحت‌تاثیر شما نباشد. مثلا بگویید: «درباره نقاشی‌ات برام تعریف کن. این آدما کین توی نقاشیت. چیکار دارن میکنن؟ چرا مامانو این شکلی کشیدی؟» حالا با هم برخی از نقاشی‌های معمول بچه‌ها را تحلیل می‌کنیم.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ٥ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:٤٠ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

پاسخ های نوشته شده در دفترهای یادداشت کودکان، نقطه های شروع مفیدی را برای معلمان و بحث های بیشتر فراهم می کند. بنابراین می توان گفت دفترهای یادداشت این موقعیت را در اختیار کودکان قرار می دهد که با ایده ها بازی کنند، دلیل های شفاهی خود را روی کاغذ بیاورند و شبکه به هم بافته شده ایده ها و ادراک ها را از هم بازنمایند.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:٢۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

مهارت نقاشی معمولا در دوران پیش‌دبستانی بهتر بروز می‌کند. بچه‌ها در این سن تمایل به استفاده از چهره‌های نزدیک به هم می‌کنند. بنابراین می‌توان از حالت چهره،‌ مکانی که خانواده در آن قرار دارد و کاری که در حال انجام هستند، برداشت‌هایی داشت.

پرورش قدرت بیان نقاشی فقط وابسته به تکامل جسمی کودک نیست بلکه با درک و شعور نیز در ارتباط است. این ادراک در بدو تولد بسیار جزئی است ولی با پیشرفت سن بهتر می‌شود. در حقیقت می‌توان گفت کودک در ابتدا مهارت کافی ندارد. بنابراین نمی‌تواند خوب نقاشی کند. به همین دلیل حتی اگر از یک فرد بالغ بخواهیم با پا‌هایش خانه‌ای رسم کند حتما اثری درهم و برهم خواهد شد، اما باز هم این خانه بسیار کامل‌تر از نقاشی یک کودک است. با وجود این کودک از آغاز خط نگاری‌های خود، سه وجه چشم، مغز و دست را به کار می‌اندازد تا به لذت برسد.

 



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه ٩ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:٠٧ ‎ب.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

هر کلاس که قرار است در خلق کردن و فعالیت نمایش خلاق درگیر شود باید جوی داشته باشد که چنین فعالیتی را پذیرا شود . این جو باید بی دغدغه ، امن و قابل انعطاف باشد ، و در آن زمینه آزمون و خطا فراهم شود . کلاس باید مکانی باشد که نظرها و عقاید کودکان در آن شنیده و ارج گذاشته شود .

در کلاسی که نمایش خلاق به گونه ای موثر انجام می شود ، احتمالا جو برای انواع فعالیت های خلاق دیگر هم فراهم است و کارهای هنری خلاق ،‌ نوشتن خلاق ، ساختمان بازی ، فعالیت های گروهی و نظایر آن مشاهده می شود . البته وجود یک فضای ادبی غنی متغیر اصلی است .



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه ٩ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:٠٧ ‎ب.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

هر کلاس که قرار است در خلق کردن و فعالیت نمایش خلاق درگیر شود باید جوی داشته باشد که چنین فعالیتی را پذیرا شود . این جو باید بی دغدغه ، امن و قابل انعطاف باشد ، و در آن زمینه آزمون و خطا فراهم شود . کلاس باید مکانی باشد که نظرها و عقاید کودکان در آن شنیده و ارج گذاشته شود .

در کلاسی که نمایش خلاق به گونه ای موثر انجام می شود ، احتمالا جو برای انواع فعالیت های خلاق دیگر هم فراهم است و کارهای هنری خلاق ،‌ نوشتن خلاق ، ساختمان بازی ، فعالیت های گروهی و نظایر آن مشاهده می شود . البته وجود یک فضای ادبی غنی متغیر اصلی است .



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ٢٠ مهر ۱۳٩۳ | ۱٢:٤٩ ‎ب.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

بر اساس تحقیقات جدید روانشناسی، تفکر خارج از چهارچوب، به معنای واقعی کلمه نه در داخل آن، باعث خلاقیت بیشتر می‌شود. معانی‌ زیادی در اطراف “خلاقیت” شناور است. صحبت بر سر تفکر خارج از چهارچوب، دودوتا کردن، توانایی بررسی و دیدنِ زوایای گوناگون فکر است.


اما آیا اینها فقط در حد استعاره هستند؟ و یا با به کارگیری آنها به معنای واقعی کلمه می‌توان خلاقیت را افزایش داد؟ ما می‌دانیم ذهنمان از راه‌های متنوعی با بدنمان ارتباط برقرار می‌کند، بنابر‌این چه می‌شود اگر این مفاهیم ذهنی به صورت فیزیکی هم کاربرد داشته باشند؟


این سوال Leung و همکارانش بود. بررسی در یک مطالعه جدید منتشر شده در مجله علوم روانشناختی در حوزه‌ی خلاقیت و شناخت تجسم، پنج مطالعه روی افراد انجام گرفت و مشاهده کردند که قدرت خلاقیت شرکت‌کنندگان به سادگی با تغییر وضعیت‌شان بیشتر می‌شود.


۱- از یک‌طرف، از سوی دیگر
با در کنار هم گذاشتن دو فکر نامربوط، می‌توان در اغلب موارد به ایده‌های خلاق رسید. وقتی که قادریم یک مشکل را از دو جنبه ببینیم، به احتمال زیاد در حال تلاش برای پیدا کردن راهی هستیم تا آنها را ادغام کنیم. این یعنی” از یک‌طرف، از سوی دیگر.”
خب، چه می‌شود اگر در تلاش برای حل مشکل هستید به صورت جسمانی یک دستتان را بالا بگیرید و آن را دنبال کنید؟ ممکن است این یک سیگنال به ضمیر ناخود‌آگاه بفرستد و آن را تشویق کند تا مشکل را از زوایای بیشتری ببینید؟ Leung و بقیه‌ی دست‌اندرکاران متوجه شدند کسانی که با هر دو دست اشاره‌هایی می‌کردند، با افکار جدیدتری در مقایسه با کسانی که فقط با یک دست اشاره‌هایی ‌می‌کردند ظاهر شدند.


۲- به معنای واقعی کلمه، خارج از چهارچوب باشید
فکر کردنِ خارج از چهارچوب، قالب‌ها را شکستن و… واقعاً این روزها تبدیل به کلیشه شده و به وفور استفاده می‌شود. با این وجود، لئونگ در تحقیق خود از شرکت‌کنند‌گان خواست در معنای واقعی کلمه در داخل جعبه‌هایی بنشینند در حالی که آزمون خلاقیت جریان داشت، به صورت معجزه‌آسایی کسانی که خارج از جعبه‌ها بودند ایده‌های خلاقانه‌ی بیشتری نسبت به افرادی داشتند که در داخل جعبه‌ها نشسته بودند!


۳- در اطراف پرسه بزنید، نه در یک مربع
لئونگ دریافت کسانی که ایده‌های خلاقانه‌ای دارند، معمولا در اطراف به صورت تصادفی و آزادانه قدم می‌زنند و کسانی که در یک مربع راه‌ می‌روند و یا اصلا حرکتی نداشتند ایده‌های خلاقانه‌ی کمتری داشتند.


۴- قرار دادنِ دو دو تا چهارتا
گاهی اوقات با کمترین امکاناتی که در دست داریم هم باید کارهایی انجام بدهیم که به صورت منطقی باهم همخوانی داشته باشند، به عنوان مثال اگر ۲ و ۲ را کنار هم قرار دادیم، حاصل، عددی غیرمنطقی مثل ۱۷ نباشد!. این همان چیزی‌ست که روانشناسان آن را تفکر همگرا می‌نامند و وقتی اتفاق می‌افتد که مهارت‌ها و دانش‌مان را در یک مشکل به کار می‌گیریم.


۵- آن را تصور کنید
آیا سخت است که در اطراف قدم بزنید؟ این مطالعه‌ی آخر برای شماست!. شرکت‌کنندگان به تماشای نمادی نشستند که آزادانه در‌حال حرکت بود و یا در یک مربع راه‌ می‌رفت. با توجه به نتایج، کسانی که به تماشای نمادی که آزادانه سرگردان بودند ایده‌های غیرمتعارفی نسبت به بقیه داشتند.

منبع:برگرفته از  http://puyanama.com



تاريخ : یکشنبه ٤ آبان ۱۳٩۳ | ۱:۳۸ ‎ب.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

نحوه تفکر و روش حل مساله روی میزان خلاق بودن کودک تاثیر می گذارند. چالش های روزانه برای گسترش درک کودک از محیط اطراف و جهان همراه با تشویق و دلگرمی از سوی والدین، به کودک اجازه می دهد نسبت به دیدگاه ها و نظراتش اعتماد به نفس بیشتری پیدا کند و خلاقیتش بیشتر شود. اما برای اینکه خلاقیت کودکان بالا رود چه کنیم؟..




ادامه مطلب
شما دوستان عزيز ميتوانيد مطالب جالب و مرتبط را ارسال نمائيد تا به نام خودتان در اين وبلاگ قرار دهيم hosein_ghajari@yahoo.com
  • سامان | اخبار