دیدن هر بامداد اتفاق ساده ای نیست خوشایند است و تکرار ناپذیر ....گنجشک ها بیخود شلوغش نمی کنند کودک - تاب و توان
تاريخ : سه‌شنبه ٢٠ امرداد ۱۳٩٤ | ۱٢:۱٩ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

هرگز اجازه ندهید کودکتان شما را بزند:

 گاهی والدین برای اینکه خشم فرزندشان کم شود اجازه میدهند کودک انها را

بزند.استدلالشان هم این است که دستان اوکوچک وخشمش زیاد است ما که دردمان

نمی اید بگذار او ارام شود.یا به جای مشت زدن به سر یا شکم روی دستم بزن...

غافل از اینکه کودک بعد از زدن والدین احساس گناه میکند و یا احساس نگرانی از

مقابله به مثل والدین پیدا می کند.حتی اگر چنین نباشد پس از ان یاد می گیرد

تنها راه فرونشاندن خشم کتک زدن است.

اگر مادر کودکش را بزند ضرر ان کمتر از وقتی است که کودک دست روی مادر یا پدر

بلند کند.والدین در این مواقع باید بگویند نزن،هرگز به تو اجازه نمی دهم این کار را

بکنی.اگر ناراحتی با حرف زدن به من بگو.و اگر کودک کوچکتر از ان است که متوجه

شود،کافی است بگویید نزن،این کار بدی است ودستانش را بگیرید.



تاريخ : سه‌شنبه ٢٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱:٠٠ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

روزی روزگاری در یک جنگل بزرگ، تعدادی کبوتر زندگی می‌کردند. در آن نزدیکی یک شکارچی هم بود که هر روز به سراغ این پرندگان می‌رفت و تورش را روی زمین پهن می‌کرد و وقتی پرنده‌ای روی تور می‌نشست آن را شکار می‌کرد. کبوترها از این موضوع خیلی ناراحت بودند،چون کم‌کم تعدادشان کم می‌شد و غم و غصه در جمع آنها نفوذ کرده بود.یک روز کبوتر پیر، همه کبوترها را جمع کرد تا با آنها صحبت کند و بعد همگی با هم تصمیم بگیرند که چه کاری باید انجام دهند تا از دست این شکارچی بدجنس راحت شوند. هر کدام از کبوترها یک نظر می‌دادند و کبوترهای دیگر موافقتشان را اعلام می‌کردند. در بین آنها یک کبوتر دانا بود که در آخر جلسه به دوستانش گفت من فقط یک مطلب را می‌خواهم یادآوری کنم‌ و آن هم این است که همه ما باید قبل از هر چیز و هر کاری اتحاد داشته باشیم، چون‌ هیچ‌کس به تنهایی نمی‌تواند کاربزرگی انجام دهد، مگر آن که در یک گروه هماهنگ باشد.تمام کبوترها با سرهای کوچکشان حرف او را تایید کردند و همه با هم‌پیمان بستند و بال‌هایشان را یکی‌یکی روی هم گذاشته و یک صدا گفتند ما با هم دشمن را شکست می‌دهیم.فردای آن روز سروکله شکارچی پیدا شد و دوباره تورش را روی زمین پهن کرد و مقداری دانه هم روی تور پاشید و در گوشه‌ای پنهان شد. چندی نگذشت که همه پرندگان با هم روی تور نشستند و مشغول دانه خوردن شدند. شکارچی که خیلی خوشحال شده بود سریعا تور را جمع کرد و تمام کبوترها داخل تور گیر افتادند و منتظر شدند تا او نزدیک شود. زمانی که شکارچی سر تور را گرفت همه کبوترها با هم به پرواز درآمدند و آنقدر بال زدند و بالا رفتند تا او را از زمین بلند کردند. شکارچی هم دست و پا می‌زد و کمک می‌خواست. کبوتر دانا از بین جمع فریاد زد: پرواز به سمت دریاچه و همه به گفته او عمل کردند و شکارچی را به سمت دریاچه بردند. شکارچی که خیلی ترسیده بود کم‌کم دست‌هایش شل شد و طناب را رها کرد و به داخل دریاچه افتاد و کبوترها هم به وسط جنگل رفتند و تور آنها در جنگل به شاخه درختی گیر کرد. داخل آن درخت یک سنجاب زندگی می‌کرد و سنجاب که دید کبوترها داخل تور گیرافتاده‌اند دوستانش را صدا کرد و همه با هم طناب‌ها را جویدند و کبوترها را از داخل تور نجات دادند‌. شکارچی هم دیگر هیچ‌وقت آن طرف ها پیدایش نشد.



تاريخ : سه‌شنبه ٢٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٢:٤٧ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

چوپان دروغگو

روزی روزگاری پسرک چوپانی در ده ای زندگی می کرد. او هر روز صبح گوسفندان مردم دهات را از ده به تپه های سبز و خرم نزدیک ده می برد تا گوسفندها علف های تازه بخورند.او تقریبا تمام روز را تنها بود.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:٢۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

در نقاشی‌های کودکان، خانه بیش از هر چیز دیگری کشیده می‌شود. به‌طور معمول، کودک خانه‌ای معمولی و پیش‌پاافتاده را ترسیم می‌کند؛ ولی با رشد کودک، ساختمان خانه نیز تکامل مابد. 

بچه‌ها به نقاشی علاقه زیادی دارند و آنچه می‌کشند بازتاب دنیای درونی آنهاست. بیشتر بچه‌ها به کارهای هنری‌شان فکر نمی‌کنند یا حتی آن را سانسور نمی‌کنند. در طول 40 سال گذشته نقاشی کودکان به عنوان بخش مهمی از تشخیص‌های متخصصان اطفال به کار می‌رود.

 نقاشی به آنها کمک می‌کند مراحل رشد کودک را در همان لحظه مشاهده کنند و درباره مشکل احتمالی آگاهی یابند. یک نقاشی ساده می‌تواند نگاهی اجمالی به جهان‌بینی کودک، نقش او در خانواده و روابطش با دیگر اعضای خانواده و البته اعتماد به نفس او باشد. این نقاشی همچنین می‌تواند میزان استحکام او و خانواده را نشان دهد که بسیار مهم است. نقاشی کودکان حتی می‌تواند اوضاع فرهنگی و نوع رفتارهای اعضای خانواده را با یکدیگر مشخص کند اما این هشدار را در نظر داشته باشید که اگر می‌خواهید معنای پنهان شده در نقاشی را بیابید نباید آنها را بیش از حد تفسیر کنید. نباید هر خطی که کودک می‌کشد را بخوانید، بهتر است نقاشی بچه‌ها را فرصتی برای صحبت کردن با فرزندتان تلقی کنید و درباره آنچه می‌خواسته بکشد با او حرف بزنید. سپس سؤال‌هایی از او بپرسید تا ارتباط‌تان را به این ترتیب با فرزندتان بیشتر کنید. حواس‌تان باشد بیش از حد بر او تاثیر نگذارید و او تحت‌تاثیر شما نباشد. مثلا بگویید: «درباره نقاشی‌ات برام تعریف کن. این آدما کین توی نقاشیت. چیکار دارن میکنن؟ چرا مامانو این شکلی کشیدی؟» حالا با هم برخی از نقاشی‌های معمول بچه‌ها را تحلیل می‌کنیم.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۳ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:۱۸ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

وقتی از چرت بعد از ظهر خبری نباشد، کودک شما قطعا در شب با مشکل مواجه خواهد شد. بیشتر بچه‌های کوچک، در روز به دو یا سه ساعت خواب نیاز دارند. کودکان نوپا باید بعد از ظهر، حداقل یک ساعت بخوابند.

 

 

با بزرگتر شدن کودکان الگوی خواب انها نیز تغییر میکند . کودکانی هستند که از همان ابتدا خواب کمی دارند و برخی از انها هم گاهی به دلایل مختلف مثلا دل درد نمیتوانند بخوابند در زیر دلایل مختلفی را که بر خواب کودکان تاثیر میگذارد را مرور میکنیم:



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:۱٤ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

زندگی پر از فراز و نشیب است. پر از هیجان و همچنین درد است. بچه‌ها در هر موقعیتی خنده را می‌بینند و در واقعیت باید این را از آنها یاد بگیریم. آنها می‌توانند خیلی راحت به عقب برگردند و معمولاً هیچ چیز را جدی نمی‌گیرند. برای آنها زندگی فقط یک زمین بازی بزرگ است. باید به بچه‌هایتان کمک کنید تا پایات عمر با این طرز تفکر زندگی کنند.

 

اکثر کلمات و رفتارهای آنها ناشی از تقلید از والدینشان  یا بزرگترهای دیگر در اطرافشان است. خیلی وقت‌ها از کلماتی که از دهان آنها بیرون می‌آید حسابی شگفت‌زده می‌شوید. و وقتی مدرسه را شروع می‌کنند، با تاثیرات همسالانشان  بمباران شده و دنیای امن و راحتشان زیر و رو می‌شود. اما اگر فرزندانتان را از همان ابتدا با ۱۰ مورد از مهمترین ارزش‌ها آشنا کنید، می‌توانند به خود متکی شده و زندگی شاد و راحت داشته باشند.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۳ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:٠۱ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

کودک سالم کودکی نیست که همواره به پیروی از شما بپردازد و هر دیدگاهی را که شما به او ارائه می کنید بپذیرد.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٦ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:٥٧ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

آنچه مهم است والدین بدانند و همواره مد نظر داشته باشند این است که اگر محدودیت هایی برای فرزندان قرار می دهیم باید این اقدام را به نرمی و با عطوفت به کودکان بیاموزیم تا برای آنها وجدانی و درونی شود.

آنچه مهم است والدین بدانند و همواره مد نظر داشته باشند این است که اگر محدودیت هایی برای فرزندان قرار می دهیم باید این اقدام را به نرمی و با عطوفت به کودکان بیاموزیم تا برای آنها وجدانی و درونی شود.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:٥۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

بچه هایی که هرگز نه نشنیده باشند، لوس می شوند و بیشترشان در بزرگسالی دچار مشکل می شوند چون فکر می کنند همه دنیا باید مطابق میل آن ها باشد و وقتی خلاف آن را می بینند، دلخور و گاهی افسرده و گوشه گیر می شوند؛ بنابراین والدین باید به کودکان بیاموزند که همه جا قوانینی دارد که لازم است به آن ها احترام بگذارند. هرچند همیشه هم نباید با خواسته های فرزندان مخالفت شود؛ زیرا در این صورت ممکن است دچار سرخوردگی و ناامیدی شوند.




ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:٥٠ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

والدین، پرستاران بچه و معلمین باید بسیار مراقب حرف هایی که با هم در حضور کودک می زنند، یا چیزهایی که تماشا می کنند یا صحبت های خانوادگی باشند. دکتر سیلیو می گوید که این قضیه شامل صحبت کردن در مورد رویدادهای خبری مانند آدم ربایی، جنگ و خشونت در مدرسه، مسائل مالی یا دعواهای خانوادگی نیز می شود. 

اضطراب در کودکان پیش دبستانی نه تنها شایع است، بلکه انتظار آن نیز می رود. دکتر تامار چانسکی، روانشناس کودک و نویسنده کتابی با عنوان "رها کردن کودک از اضطراب" می گوید: «اضطراب بخشی از فرآیند طبیعی رشد است.» ترس ها و اضطراب عادی هستند و بخشی از چیزهایی هستند که در دنیا کودک رخ می دهند. توضیحات صحیح از سوی والدین به آنها کمک می کند تا نگرانی کمتری داشته باشند.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ٥ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:٤٠ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

پاسخ های نوشته شده در دفترهای یادداشت کودکان، نقطه های شروع مفیدی را برای معلمان و بحث های بیشتر فراهم می کند. بنابراین می توان گفت دفترهای یادداشت این موقعیت را در اختیار کودکان قرار می دهد که با ایده ها بازی کنند، دلیل های شفاهی خود را روی کاغذ بیاورند و شبکه به هم بافته شده ایده ها و ادراک ها را از هم بازنمایند.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:۳٥ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

با در نظر گرفتن کار بزرگ محققان و دانشورانی چون متیو لیپمن در انستیتو ترویج فلسفه برای کودکان و گارت ماتئوز از دانشگاه کورنل، درگیر کردن کودک در بحث‌های فلسفی از طریق مطرح کردن داستان‌های فلسفی ابتکاری و خلاقانه به عنوان نقطه آغاز، تمرینی عادی به شمار می‌آید.

 

 

 

 

 

 

 



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٠:٢۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

مهارت نقاشی معمولا در دوران پیش‌دبستانی بهتر بروز می‌کند. بچه‌ها در این سن تمایل به استفاده از چهره‌های نزدیک به هم می‌کنند. بنابراین می‌توان از حالت چهره،‌ مکانی که خانواده در آن قرار دارد و کاری که در حال انجام هستند، برداشت‌هایی داشت.

پرورش قدرت بیان نقاشی فقط وابسته به تکامل جسمی کودک نیست بلکه با درک و شعور نیز در ارتباط است. این ادراک در بدو تولد بسیار جزئی است ولی با پیشرفت سن بهتر می‌شود. در حقیقت می‌توان گفت کودک در ابتدا مهارت کافی ندارد. بنابراین نمی‌تواند خوب نقاشی کند. به همین دلیل حتی اگر از یک فرد بالغ بخواهیم با پا‌هایش خانه‌ای رسم کند حتما اثری درهم و برهم خواهد شد، اما باز هم این خانه بسیار کامل‌تر از نقاشی یک کودک است. با وجود این کودک از آغاز خط نگاری‌های خود، سه وجه چشم، مغز و دست را به کار می‌اندازد تا به لذت برسد.

 



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٢٩ مهر ۱۳٩۳ | ۱٠:٠٦ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

از طریق کنجکاوی کردن، دو تفکر در کودکان، فعال و تقویت می‌شود. یکی، تفکر خلاق است؛ یعنی این‌که فرد بتواند از امکانات موجود، تحلیل و نتیجه‌ی درستی ارایه بدهد؛ دیگری، تفکر نقاد است. کودک باید بداند که سوال کردن، نشانه‌ی ضعف نیست.




ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ٩:٥٩ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

وقتی ما می گوییم چه پسر خوبی معنایش این است که هدف، عبارت است از خوب بودن در تمام اوقات، که انتظاری غیرممکن است لذا به جای آن رفتارهای خاص مورد حمایت قرار گیرد.

همه والدین دوست دارند که فرزندشان به حرف آنها گوش دهد و عموماً سوال می کنند که چه عاملی سبب می شود کودک نظم و انضباطش بیشتر شود؟ حرف های خوب بزند، پیش سلام باشد، به بزرگسالان احترام بگذارد و...



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ٩:٥۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

بزرگ مربی اسلام، علی علیه ‏السلام در سخنان دربار خود بارهاوبارها از این امر مهمّ پرده برداشته و آثار و نتائج مثبت تربیت فرزند و پیامدهای منفی بی‏توجهی به آن را بیان داشته‏ اند.




ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱:۱۸ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

آسیب های گفتار و زبان متنوع بوده و از کودکی تا بزرگسالی مشاهده می شود از میان آنها می توان به لکنت، اختلالات تلفظی، اختلالات گفتار و زبان در کودکان دارای مشکل یادگیری زبان و کودکان کم شنوا، عقب مانده ذهنی،اتیستیک،بیماران سکته مغزی و اختلالات گفتاری ناشی از فقدان حنجره و آسیبهای آن اشاره نمود.

در موارد زیر مراجعه به یک گفتار درمانگر الزامی است:

۱- تاخیر در شروع گفتار در کودکان
۲- اشکال در تلفظ اصوات گفتاری
۳-عدم برقراری ارتباط کلامی یا غیر کلامی از سوی کودک
۴-کم شنوایی یا ناشنوایی
۵-اشکال در درک کلام
۶-اختلال در بلع
۷-در صورت تشخیص بروز هر یک از اختلالات فلج مغزی، اوتیسم، اختلال یادگیری
--



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٢:٤٩ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

قبل از 9 تا 10 سالگی، نباید در پاسخ‌ها، از مفاهیم انتزاعی و فلسفی عمیق استفاده کنیم. پاسخ ما باید متناسب با سن کودک باشد؛ هرچه قدر که پاسخ، انتزاعی‌تر باشد؛ کودک را بیش‌تر دچار ابهام و گیجی و سوالاتش را بیش‌تر می‌کند. باید از مفاهیم عینی، روشن و ملموس، برای پاسخ به کودک استفاده کنیم؛ چرا که تفکر کودکان، عینی است؛ نه انتزاعی.




ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٢:٤۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

تفکر انتزاعی در حدود سن 14سالگی به‌ وجود می‌آید و در ‌این زمان است که فرد می‌تواند تصویری از «درک‌زمان» داشته باشد. کودکان دبستانی به دلیل اینکه در این محدوده‌ی سنی قرار ندارند قادر به درک زمان نیستند.

یک روانشناس با اشاره به اینکه فیلم‌ها و بازی‌های خشن کودکان را مستعد بزهکاری در بزرگسالی می‌کند گفت: والدین باید تا جایی که ممکن ‌است از خریدن تبلت به ‌عنوان اسبا‌ب‌بازی در سنین دبستان خودداری کنند زیرا تبلت و سایر وسایل دیجیتالی محاسن و معایبی دارد که معایب آن در‌ این سنین بیشتر است.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٢:٢۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری
عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران «چشم گفتن» را مانع شکل‌گیری قاطعیت در کودکان عنوان کرد و گفت:‌ بهتر است مادران مضطرب کودکانشان را به مدرسه نبرند چون اضطراب را به کودکان منتقل می‌کنند..
میترا حکیم شوشتری فوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان در برنامه مادر، کودک و تندرستی که با موضوع نقش مدارس در سلامت روان کودکان امروز از شبکه سلامت پخش شد اظهار داشت: هر گونه عدم تمایل کودک نسبت به درس خواندن و احساسات منفی او نسبت به مدرسه باید مورد بررسی قرار گیرد این عامل ممکن است ناشی از محیط و گاهی نیز به دلیل ویژگی‌های دانش‌آموز است که در نهایت به افت تحصیلی منجر می‌شود...
 


ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٢:۱۸ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

این ترس معمولا در سنین دو تا سه سالگی به کودکان لطمه می‌زند چرا که در این سنین قوه تخیل کودک بسیاری قوی است اما آنها قادر به تشخیص تخیل از واقعیت نیستند.

استراحت شبانه برای کودکان باید همراه با احساس امنیت در آنها باشد و این در حالیست که بسیاری از بچه‌ها از تاریکی شب هراس دارند. 



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۱٠ آبان ۱۳٩۳ | ۱٢:۱۳ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

کودکان همواره می‌پرسند و می‌پرسند و پدران و مادران درباره این که چگونه به پرسش‌های آنها پاسخ دهند و یا پرسش‌های آنها را بی پاسخ بگذارند، همواره در اندیشه اند.

شما به سئوالات کودکتان پاسخ می دهید و او را تشویق می کنید که با شما رابطه برقرار کند. اما روزی می رسد که کودکتان یکدفعه از شما درباره مسائل جنسی سئوالاتی می پرسد. آیا به او پاسخ های درست می دهید و یا به او دروغ می گویید، مثلاً به او می گویید برادر و خواهر کوچک ترش را از بیمارستان آورده اید؟ آیا به کودکتان در این باره اطلاعات درستی می دهید و یا می گذارید خود کودک اطلاعاتی از دوستان بزرگتر از خودش به دست آورد؟



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۳ آبان ۱۳٩۳ | ۱۱:٢٥ ‎ق.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

" هسته اصلی نمایش خلاق " ادبیات کودکان و قصه های بر آمده از ادبیات شفاهی و کتبی کودکان است و در فرایند فعالیتهای نمایش خلاق در دو سه دهه اخیر بیشترین بهره وریها برای شکل گیری نمایش خلاق در مراکز آموزشی و پرورشی پیشرفته جهان ، بر اساس " ادبیات کودکان " صورت پذیرفته است .

 در حقیقت نمایش خلاق ترکیبی هنرمندانه از " ادبیات و هنرهای نمایشی کودکانه " است و گزارشات ثبت شده از تجربیات موفق نمایش خلاق در منابع علمی تالیف و ترجمه ای جدید حکایت از ارتباط تنگاتنگ و سازمان یافته میان " ادبیات کودکان و نمایش خلاق دارد . در یکی از اولین منابع علمی ترجمه ای سه دهه اخیر ( کتاب قصه گویی و نمایش خلاق دیویی چمبرز ترجمه خانم دکتر ثریا قزل ایاغ نشر دانشگاهی اول 1366) ضمن تاکید بر اهمیت ادبیات کودکان و ضرورت اشنا سازی کودکان با قصه ها و ادبیات از طریق نمایش خلاق ، به ضعف موجود در سیستم اموزشی آن زمان مقاطع ابتدایی در انگلیس در انتقال " زبان " و مفاهیم مورد نیاز از طریق اموزشهای مدرسه ای اشاره شده و روش نمایش خلاق را بهترین متد برای " تقویت زبان و ادبیات کودکان " و آشنایی بیشتر و عمیق کودکان با قصه ها معرفی می کند ...

از سوی دیگر نیک میدانیم که " قصه مادر نمایش است " وتقریبا تمامی انواع ادب نمایشی کودکان اعم از " نمایش خلاق تا نمایش عروسکی وسایر گونه ها " برای کودکان یا با کودکان" نیازمند ادبیات و قصه ها ی قدیم و جدید هستند . کودکان در بازیهای فطری و طبیعی نمایشی خود در جستجوی قصه زندگی و دریافتهای ذهنی و عینی خود هستند و مربیان آگاه بر اساس همین نیاز کود ک به" قصه ، بازی و نمایش" به طراحی سازمان یافته نمایش خلاق می پردازند .



تاريخ : یکشنبه ٤ آبان ۱۳٩۳ | ٧:٠٠ ‎ب.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

"نمایش خلاق" یک فعالیت سازمان یافته توسط مربی است که با استفاده از میل طبیعی و فطری کودکان به" بازی های نمایشی " (وانمود بازی-symbolicplay) و ترکیب آن با یک قصه ، موضوع یا ماجرا، به انجام یک فعالیت خلاقه و لذت بخش آفرینشی-نمایشی همراه با آموزش و یادگیری میپردازد. طبعا در فرایند این فعالیت خلاقه استعدادها و توانمندی های بالقوه کودکان نیز پرورش یافته و رشد فکری و شخصیتی آنان به سهولت اتفاق می افتد .( این فعالیت تعریف شده در آموزش و پرورش جدید ، از یافته های نو چند دهه اخیر است که بانگرش خلاق و هوشمندانه دست اندر کاران تعلیم و تربیت پدیدار شده و در رویکرد علمی و کاربردی خود " هنر ، ادبیات و بازی ها " را به عنوان ابزار و واسطه در خدمت آموزش و پرورش رسمی در کلاس درس، وآموزش و پرورش غیر رسمی مراکز فرهنگی هنری ، کتابخانه های کودکان و... قرار میدهد .

نمایش خلاق با " تئاتر" تفاوت دارد،در این فعالیت نمایشی ساده و آسان هرگز نمایشنامه ای از پیش نوشته شده در اختیار بازی کنندگان قرار نمیگیرد و آنان با استفاده از تفکر خلاق و تعامل سازنده با دیگر هم سن و سالان خود به افرینش فی البداهه متن نمایشی و گفتگوها ( دیالوگ )، وتک گویی ها ( منولوگ) مورد نیاز بازی نمایشی خود می پردازند. علاوه براین اجرای نمایش خلاق نیازمند ابزار و امکانات تئاتری نظیرلباس ، دکور ، موسیقی ، گریم ، صحنه وتماشاگر نیست .

 



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ٤ آبان ۱۳٩۳ | ٧:٠٠ ‎ب.ظ | نویسنده : حسین اصغری قاجاری

"نمایش خلاق" یک فعالیت سازمان یافته توسط مربی است که با استفاده از میل طبیعی و فطری کودکان به" بازی های نمایشی " (وانمود بازی-symbolicplay) و ترکیب آن با یک قصه ، موضوع یا ماجرا، به انجام یک فعالیت خلاقه و لذت بخش آفرینشی-نمایشی همراه با آموزش و یادگیری میپردازد. طبعا در فرایند این فعالیت خلاقه استعدادها و توانمندی های بالقوه کودکان نیز پرورش یافته و رشد فکری و شخصیتی آنان به سهولت اتفاق می افتد .( این فعالیت تعریف شده در آموزش و پرورش جدید ، از یافته های نو چند دهه اخیر است که بانگرش خلاق و هوشمندانه دست اندر کاران تعلیم و تربیت پدیدار شده و در رویکرد علمی و کاربردی خود " هنر ، ادبیات و بازی ها " را به عنوان ابزار و واسطه در خدمت آموزش و پرورش رسمی در کلاس درس، وآموزش و پرورش غیر رسمی مراکز فرهنگی هنری ، کتابخانه های کودکان و... قرار میدهد .

نمایش خلاق با " تئاتر" تفاوت دارد،در این فعالیت نمایشی ساده و آسان هرگز نمایشنامه ای از پیش نوشته شده در اختیار بازی کنندگان قرار نمیگیرد و آنان با استفاده از تفکر خلاق و تعامل سازنده با دیگر هم سن و سالان خود به افرینش فی البداهه متن نمایشی و گفتگوها ( دیالوگ )، وتک گویی ها ( منولوگ) مورد نیاز بازی نمایشی خود می پردازند. علاوه براین اجرای نمایش خلاق نیازمند ابزار و امکانات تئاتری نظیرلباس ، دکور ، موسیقی ، گریم ، صحنه وتماشاگر نیست .

 



ادامه مطلب
شما دوستان عزيز ميتوانيد مطالب جالب و مرتبط را ارسال نمائيد تا به نام خودتان در اين وبلاگ قرار دهيم hosein_ghajari@yahoo.com
  • سامان | اخبار